The Development of Late Adolescents in Physical, Intellectual, Emotional, Social, Moral, and Religious Aspects and Its Implications for Islamic Education
DOI:
https://doi.org/10.38073/jpi.v15i1.2585Keywords:
Development, Late Adolescence, Implications, Contextual Learning, Islamic EducationAbstract
Late adolescence is an important phase in the formation of students’ self-identity and character, so that Islamic religious education has a strategic role in directing this development as a whole. This study aims to examine the development of late adolescents in physical, intellectual, emotional, social, moral, and religious aspects and their implications for Islamic education at Madrasah Aliyah Nurul Iman Banyuasin. This research uses a qualitative approach with a field study method. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation of students, PAI teachers, and the head of madrasah. The results showed that although there is progress in physical and intellectual aspects, the main challenges are still found in the emotional, moral aspects, and the practice of religious teachings in daily life. Therefore, Islamic education needs to be developed with a contextual, reflective, and applicable approach through adaptive learning methods and consistent exemplary behavior. Thus, students are expected to be able to internalize Islamic values more deeply and apply them in various aspects of life.
Downloads
References
Absori, A., Rofiq, M. H., & Zamawi, B. (2024). Peranan Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kenakalan Remaja Di SMP Pesantren Babakan Ciwaringin Kabupaten Cirebon. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i1.1573
Adelliani, N., Sucirahayu, C. A., & Zanjabila, A. R. (2023). Analisis Tematik pada Penelitian Kualitatif. Penerbit Salemba.
Affan, A. (2016). Tafaqquh fî al-dîn dan Human resources pesantren. Islamuna: Jurnal Studi Islam, 3(2), 237–258. https://doi.org/10.19105/islamuna.v3i2.1154
Agus, A. H., & Denis, M. K. (2025). Integrasi Anger Management dalam Meningkatkan Kedisiplinan Santri: Solusi terhadap Tantangan Kedisiplinan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2249–2258. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6923
Aini, S. Q., & Syamwil, F. (2020). Konstruksi pendidikan karakter siswa melalui keteladanan guru di sekolah. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 2(2), 149–156.
Asy’arie, B. F., Ma’ruf, R. A., & Ulum, A. (2023). Analisis Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Akhlak Perspektif Al-Ghazali. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(2), 155–166. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2279
Chango, J. M., Allen, J. P., Szwedo, D., & Schad, M. M. (2015). Early adolescent peer foundations of late adolescent and young adult psychological adjustment. Journal of Research on Adolescence, 25(4), 685–699. https://doi.org/10.1111/jora.12162
Danuwijaya, C., Maki, A., & Husna, N. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Implementasi Psikososial Erikson Di Sekolah. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 41–55. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i3.330
Dewi, S., Kurniati, N., & Asmoro, D. S. (2024). Dampak Dukungan Emosional Teman Sebaya terhadap Remaja: Kajian Sistematik. Predicting the Residual Performance Resource of Pneumatic Tires, 1(4), 12. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2562
Fransiska, A. S., Rosa, A. M., Anizzah, D. A. P. N., Utami, K. M., & Febriantina, S. (2024). Kajian Literatur: Identifikasi Faktor Penghambat Dalam Manajemen Pelatihan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Era Digital. Musytari : Jurnal Manajemen, Akuntansi, Dan Ekonomi, 12(5), Article 5. https://doi.org/10.8734/musytari.v12i5.8987
Fransiska, S., Purnama Sari, D., & Nasution, A. R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pendidikan Agama Islam Dan Implikasinya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMAN 1 Rejang Lebong. Institus Agama Islam Negeri Curup.
Hadi, I. A. (2019). Pemikiran Zakiah Daradjat tentang Pendidikan Agama Anak dalam Keluargadan Sumbangannya terhadap Pendidikan Islam. UIN Walisongo Semarang.
Haryanti, D., & Chairunissa, F. (2022). Studi Identitas Agama pada Remaja: Warisan vs Self Choice. Moderasi: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 1(01).
Husna, N., Ruaidah, R., & Zulhendri, Z. (2023). Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Psikososial Remaja. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(2), 146–152.
Jhon, W. S. (2007). Remaja Edisi 11 Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Lestari, U., Masluchah, L., & Mufidah, W. (2022). Konsep diri dalam menghadapi quarter life crisis. IDEA: Jurnal Psikologi, 6(1), 14–28. https://doi.org/10.32492/idea.v6i1.6102
Lie, R. (2022). Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Pada Pelajaran PAI Sebagai Salah Satu Inovasi Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 258–269. https://doi.org/10.32923/edugama.v8i1.2590
Mailawati, M. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Menanggulangi Krisis Moral di Kalangan Remaja. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 11416–11423.
Manizar, E. (2016). Mengelola kecerdasan emosi. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 198–213.
Manzilati, A. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma, Metode dan Aplikasi. Universitas Brawijaya Press.
Mu’min, S. A. (2013). Teori perkembangan kognitif jean piaget. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(1), 89–99. https://dx.doi.org/10.31332/atdb.v6i1.292
Munif, M. (2017). Strategi internalisasi nilai-nilai pai dalam membentuk karakter siswa. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.49
Mutaqin, M. Z. (2022). Konsep sabar dalam belajar dan implikasinya terhadap pendidikan Islam. The Teacher of Civilization: Islamic Education Journal, 3(1). http://dx.doi.org/10.30984/jpai.v3i1.1853
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47.
Ngatini, Y. (2025). Remaja dan pergumulannya di era digital. Penerbit P4I.
Nida, H. A. (2021). Konsep memilih teman yang baik menurut hadis. Jurnal Riset Agama, 1(2), 338–353. https://doi.org/10.15575/jra.v1i2.14571
Nisfiannoor, M., & Kartika, Y. (2004). Hubungan antara regulasi emosi dan penerimaan kelompok teman sebaya pada remaja. Jurnal Psikologi, 2(2), 160–178.
Nurjanah, N., Fahriza, R., & Farida, N. A. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Menjaga Nilai Moral Remaja. HAWARI: Jurnal Pendidikan Agama Dan Keagamaan Islam, 4(1), 72–92.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2007). Human development, 10th ed. In Human development, 10th ed. McGraw-Hill.
Rais, M. R. (2022). Kepercayaan diri (self confidence) dan perkembangannya pada remaja. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 12(1), 40–47. http://dx.doi.org/10.30829/al-irsyad.v12i1.11935
Rasyidi, A. (2024). Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis sebagai pengembang pemahaman serta pengamalan ajaran Islam kehidupan sehari-hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21.
Salisah, S. K., Darmiyanti, A., & Arifudin, Y. F. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Era Digital Tinjauan Literatur. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), Article 1. https://doi.org/10.47945/alfikr.v10i1.378
Santoso, M. Q., Kusuma, S. T., & Nurani, G. A. (2023). Perilaku Membolos Di Sekolah Terhadap Performa Belajar Pada Siswa. Jurnal Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), 7(1), 63–68. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v7n1.p63-68
Sriyanti, L., & Ramadhani, L. R. (2021). Pembinaan kepribadian islami dan solidaritas sosial remaja. Journal of Gender and Social Inclusion in Muslim Societies, 2(2), 111–124. http://dx.doi.org/10.30829/jgsims.v2i2.11185
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suwartini, S. (2017). Pendidikan karakter dan pembangunan sumber daya manusia keberlanjutan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(1). https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i1.2119
Tarsono, T. (2010). Implikasi teori belajar sosial (social learning theory) dari albert bandura dalam bimbingan dan konseling. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(1), 29–36. https://doi.org/10.15575/psy.v3i1.2174
Umar, A., Salminawati, S., & Usiono, U. (2023). Physical Education From The Perspective Of Islamic Education Philosophy. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 6(4), 2986–2991.
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2024). Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12–12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Qomariyah, Muhammad Qomari Romadhon, Kasinyo Harto, Ermis Suryana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
