Integration of Differentiation Learning in Islamic Religious Education in Improving Spiritual Literacy in the Society Era 5.0
DOI:
https://doi.org/10.38073/jpi.v15i2.3480Keywords:
Differentiated Learning, Islamic Religious Education, Spiritual Literacy, Society 5.0Abstract
The background of this study arises from the challenges faced by Islamic Religious Education (PAI) in the Society 5.0 era, which requires integrating technology with spiritual values so that learning not only emphasizes cognitive aspects but also fosters students’ religious character. This study aims to analyze the implementation of differentiated instruction in PAI and its contribution to enhancing students’ spiritual literacy. The research employed a qualitative approach with a case study design conducted at MA YKUI Maskumambang Gresik. Data were collected through interviews, participatory observations, and documentation, and analyzed through data reduction, display, and conclusion drawing. The results show that PAI teachers applied various strategies such as peer tutoring, small groups, learning contracts, RAFT, tiering, and learning centers that accommodated students’ diverse readiness, learning styles, and interests. These strategies enhanced students’ contextual understanding of Islamic teachings and encouraged the habituation of worship and religious attitudes in daily life. The study concludes that differentiated instruction serves as an adaptive pedagogical model for Islamic education in the digital-humanistic era. Its contribution lies in reinforcing theoretical and practical foundations for developing a responsive and flexible PAI curriculum aligned with students’ needs and the demands of contemporary society.
Downloads
References
Agustin, R. R., & Ratnaningsih, N. (2024). Systematic Literature Review: Efektivitas Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model GDL Terhadap Kemampuan Kelancaran Prosedural Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 15(3), 101–114. https://doi.org/10.23887/jjpm.v15i3.87546
Angreini, W., Purnomo, T., & Farikhah. (2024). Integrasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Biosfer : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.23969/biosfer.v9i1.13933
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Bainar. (2025). Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam di Era Digital. Invention: Journal Research and Education Studies, 6, 754–761.
Baruno, Y. H. E., Sarmadi, R. S., & Nasution, E. D. (2025). Nilai Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sirah Nabawiyah. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(2), 552–566. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i2.343
Bashori, A. I., & Setiawan, D. D. A. (2024). Mendalamkan Spiritualitas dan Meluaskan Intelektualitas: Kajian Tematik dalam al-Quran. PUTIH: Jurnal Pengetahuan Tentang Ilmu Dan Hikmah, 6(1), 59–78. https://doi.org/10.51498/93qs5690
Dalimunthe, D. S., & Pohan, I. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam: Memperkuat Nilai-nilai Spiritual, Etika, dan Pemahaman Keislaman dalam Konteks Modern. Al-Murabbi Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 75–96. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.426
Dinana, R. A., Fahmi, M., & Rohman, F. (2024). Dinamika Dan Tantangan Pendidikan Agama Islam Di Era Society 5.0. Al-Mau’izhoh, 6(2), 965–981. https://doi.org/10.31949/am.v6i2.11945
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Firdaus, N., Azizah, S., & Assondani, M. (2025). Pandangan Islam Terhadap Pluralisme dan Multikulturalisme: Perspektif Surah Al-Hujurat Ayat 13. JSPH : Jurnal SosialPolitik Humaniora, 2. https://doi.org/10.59966/jsph.v1i4.1534
Hajri, M. F. (2023). Pendidikan Islam di Era Digital: Tantangan dan Peluang pada Abad 2. AL - MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(1), 33–41. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.3006
Khristiani, H., Susan, E., Purnamasari, N., & Purba, M. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar Di SMPN 20 Kota Tangerang Selatan (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lestari, U. F., Wati, M., Afandi, M., Subhan, M., & Sahbana, M. D. R. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam: Perspektif Psikologis. Journal of Education Research, 5(4), 5272–5280. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1806
Maulana, I., Haris, A., & Ihwan, I. (2025). Pengaruh Pembiasaan Ibadah terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Anak di Madrasah Ibtidaiyah Kota Bima. EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan, 9(1), 259-269. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v9i1.4276
Mira, A. nur sakiinah, Alfi, A. F. P. M., & Santoso, G. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.9000/jpt.v1i2.508
Moleong, L. J. (2012). Metologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyana, A., & Susandi, A. D. (2025). Pendekatan Berdiferensiasi dan Dampaknya terhadap Kemampuan Penalaran Matematis SMK Negeri 1 Tolitoli. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 7. ojs.umada.ac.id
Muslimin, M., Hirza, B., Nery, R. S., Yuliani, R. E., Heru, H., Supriadi, A., Desvitasari, T., & Khairani, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22–32. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14770
Pujianti, E. (2024). Kontribusi Pendidikan Agama Islam terhadap Pengembangan Spiritualitas dan Mentalitas Peserta Didik. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2551–2562. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1342
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarna, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Naskah Akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Putra, P. H. (2019). Tantangan Pendidikan Islam dalam Menghadapi Society 5.0. Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(02), 99–110. https://doi.org/10.32939/islamika.v19i02.458
Ritonga, M., Sartika, R., & Wijaya, A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi: Menjawab Kebutuhan Pendidikan Personal di Era Society 5.0. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 19(2), 163–170. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v19i2.8272
Rosaliza, M. (2015). Wawancara, Sebuah Interaksi Komunikasi dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmu Budaya, 11(2), 71–79. https://doi.org/10.31849/jib.v11i2.1099
Sholihah, S. A., & Khoiriyah, K. (2024). Literasi Keagamaan sebagai Pondasi Pengembangan Karakter Religius Siswa. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 19. https://doi.org/10.30659/jspi.7.2.19-39
Sudaryono, Rahayu, W., & Margono, G. (2013). Pengembangan instrumen penelitian pendidikan. Graha Ilmu.
Sugiyono. (2013). Cara mudah menyusun skripsi, tesis, dan disertasi (STD) (Cetakan ke-satu). Alfabeta.
Sutjipto. (2015). Diversifikasi Kurikulum dalam Kerangka Desentralisasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(3), 317–338. https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i3.193
Suwahyu, I. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai Universitas Negeri Makassar, 9.
Tohardi, A. (2019). Pengantar Metodologi Penelitian Sosial + Plus. Tanjungpura University Press.
Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instruction in the Elementary Grades (pp. 1–7). ERIC Digest. https://eric.ed.gov/?id=ED443572
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development. https://www.ascd.org/books/how-to-differentiate-instruction-in-mixed-ability-classrooms
Ulfatin, N. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan: Teori Dan Aplikasinya. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Luqmanul Hakim, Abdul Mu'id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
