تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية

Authors

  • Munapi Munapi Institute Agama Islam Darullughah Wadda'wah
  • arka Institute Agama Islam Darullughah Wadda'wah

DOI:

https://doi.org/10.38073/lahjatuna.v2i1.1043

Keywords:

التعليم, مهارة الكلام, أشعار العربية

Abstract

كما بدا في كثير من المعاهد التي يهتم طلابهم على الكلام و الحوار بالعربية أود الباحث أن يساعد معهد رياض الصالحين في ترقية مهارة الطلاب في اللغة العربية و خاصة في مهارة الكلام بالأشعار العربية. و إرادة الباحث استعمال هذا الموضوع بسبب كثرة سوء فهمهم في استعمال الكلمة العربية و أنها لم تكن لائقة في التركيب كأن يعبر أخبارا عند شخص خالي الذهن بالتوكيد و القسم. و كل ذلك يطبقه الباحث تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية في القسم الثانوي في معهد رياض الصالحين بطريقة سهلة و مفهومة لديهم.

 و الأشعار العربية المستخدمة في هذا البحث هي أشعار ملتقطة من كتاب ديوان الحبيب علي بن محمد الحبشي و ديوان البارودي. و وجد الباحث بعض العراقل في تنفيذ أو تطبيق تعليم مهارة الكلام في معهد رياض الصالحين، كان بعضهم لم يتعود غلى الكلام بالعربية في البيت و في المعهد، حتى يكون لسانه يتتعتع في الكلام  ولو أنه درس علم اللغة ثلاث حصص في الأسبوع و حفظ عدة المفردات لم يكن نفسه منطلقا في اإلقاء اللغة العربية. و هناك من لم يتعود على الحوار بالعربية الفصحى لأنه كان مكث في السعودية أكثر من ست سنين، لذا يحتاج إلى وقت يسير لتعويد لسانه في العربية الفصحى.

 و قد وجد الباحث كيفية اللائقة بهم و هي استفادة من الأشعار العربية. لأن ما يبحث فيه من المحبة و غيرها تجلب إرادتهم ليعمق مهارة الكلام خصوصا. و ربما نلخصها بالترتيب :

مشكلات البحث هي : 1) كيف تطبيق تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو ؟. 2) ما مزية الأشعار العربية في تعليم مهارة الكلام ؟

و منهج هذا البحث من نوع البحث الميدني و المدخل الكيفي. و من أساليب جمع البيانات هي الملاحظة و المقابلة و الوثائق. و أما نتائج البحث نمكن تلخص فيما يلي : 1) إن الطرق المستخدمة لتعليم مهارة الكلام ثلاثة  وهي طريقة القواعد و الترجمة ثم الشفهية و التطبيق.

و نتائج هذا البحث إن الطرق المستخدمة لتعليم مهارة الكلام في معهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية ثلاثة وهي طريقة القواعد، و الطريقة الشفهية ثم طريقة المباشرة. و الطريقة الأولى أكثر تناولا إذ الطريقة قد توارثت لدى المدرسين السابقين في هذا المعهد من جيل إلى جيل. وتليها الطريقة الشفهية ثم الطريقة المباشرة.

 و استخدام الأشعار العربية في تعليم مهارة الكلام بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية  له تأثير ملموس في ايصال الفهم نحو الطلاب لأن الأشعار العربية ممتعة لتعلمها لجمال لغته و حسن تركيبه و علو بلاغته لأنهم يحبون المعاني الشعرية.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Tanzeh. , Metodologi Penelitian Praktis, (Tulungagung: P3M, 2006), h. 40, n.d.

Iskandar Wasid dan Dadang Sunendar,. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, ٢٠٠٨.

Nana Sudjana dan Ibrahim. , Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, (Bandung : Sinar Baru Algesindo, 2010), Hlm. 197, n.d.

Sukandarrumidi. , Metodologi Penelitian : Petunjuk Praktis Untuk Peneliti Pemula , (Yogyakarta : Gajah Mada University, 2004), Hlm. 100, n.d.

أحمد ورسو المنور. “قاموس المنورعربية – إندونيسية,”.

إبراهيم اللبودي مني،. الحوار- فنياته واستراجياته وأساليب تعليمه ، ص، .). القاهرة: مكتبة وهبة, 2003.

محمد كامل الناقة. , تعليم اللغة العربية للناطقين بلغة الأخرى، أسسه – مداخله – طرق تدريسه، ط. 1، (: ، ) ،. الرياض: الجامعة أم القرى, 1985.

ملاحظة عملية تعليم مهارة الكلام في المعهد رياض الصالحين 2022,.

Downloads

Published

2022-10-18

How to Cite

Munapi, Munapi, and Arka hadyan. 2022. “تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية”. Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 2 (1):40-49. https://doi.org/10.38073/lahjatuna.v2i1.1043.