تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية
DOI:
https://doi.org/10.38073/lahjatuna.v2i1.1043Keywords:
التعليم, مهارة الكلام, أشعار العربيةAbstract
كما بدا في كثير من المعاهد التي يهتم طلابهم على الكلام و الحوار بالعربية أود الباحث أن يساعد معهد رياض الصالحين في ترقية مهارة الطلاب في اللغة العربية و خاصة في مهارة الكلام بالأشعار العربية. و إرادة الباحث استعمال هذا الموضوع بسبب كثرة سوء فهمهم في استعمال الكلمة العربية و أنها لم تكن لائقة في التركيب كأن يعبر أخبارا عند شخص خالي الذهن بالتوكيد و القسم. و كل ذلك يطبقه الباحث تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية في القسم الثانوي في معهد رياض الصالحين بطريقة سهلة و مفهومة لديهم.
و الأشعار العربية المستخدمة في هذا البحث هي أشعار ملتقطة من كتاب ديوان الحبيب علي بن محمد الحبشي و ديوان البارودي. و وجد الباحث بعض العراقل في تنفيذ أو تطبيق تعليم مهارة الكلام في معهد رياض الصالحين، كان بعضهم لم يتعود غلى الكلام بالعربية في البيت و في المعهد، حتى يكون لسانه يتتعتع في الكلام ولو أنه درس علم اللغة ثلاث حصص في الأسبوع و حفظ عدة المفردات لم يكن نفسه منطلقا في اإلقاء اللغة العربية. و هناك من لم يتعود على الحوار بالعربية الفصحى لأنه كان مكث في السعودية أكثر من ست سنين، لذا يحتاج إلى وقت يسير لتعويد لسانه في العربية الفصحى.
و قد وجد الباحث كيفية اللائقة بهم و هي استفادة من الأشعار العربية. لأن ما يبحث فيه من المحبة و غيرها تجلب إرادتهم ليعمق مهارة الكلام خصوصا. و ربما نلخصها بالترتيب :
مشكلات البحث هي : 1) كيف تطبيق تعليم مهارة الكلام بالأشعار العربية بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو ؟. 2) ما مزية الأشعار العربية في تعليم مهارة الكلام ؟
و منهج هذا البحث من نوع البحث الميدني و المدخل الكيفي. و من أساليب جمع البيانات هي الملاحظة و المقابلة و الوثائق. و أما نتائج البحث نمكن تلخص فيما يلي : 1) إن الطرق المستخدمة لتعليم مهارة الكلام ثلاثة وهي طريقة القواعد و الترجمة ثم الشفهية و التطبيق.
و نتائج هذا البحث إن الطرق المستخدمة لتعليم مهارة الكلام في معهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية ثلاثة وهي طريقة القواعد، و الطريقة الشفهية ثم طريقة المباشرة. و الطريقة الأولى أكثر تناولا إذ الطريقة قد توارثت لدى المدرسين السابقين في هذا المعهد من جيل إلى جيل. وتليها الطريقة الشفهية ثم الطريقة المباشرة.
و استخدام الأشعار العربية في تعليم مهارة الكلام بمعهد رياض الصالحين فروبولنغو جاوى الشرقية له تأثير ملموس في ايصال الفهم نحو الطلاب لأن الأشعار العربية ممتعة لتعلمها لجمال لغته و حسن تركيبه و علو بلاغته لأنهم يحبون المعاني الشعرية.
Downloads
References
Ahmad Tanzeh. , Metodologi Penelitian Praktis, (Tulungagung: P3M, 2006), h. 40, n.d.
Iskandar Wasid dan Dadang Sunendar,. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, ٢٠٠٨.
Nana Sudjana dan Ibrahim. , Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, (Bandung : Sinar Baru Algesindo, 2010), Hlm. 197, n.d.
Sukandarrumidi. , Metodologi Penelitian : Petunjuk Praktis Untuk Peneliti Pemula , (Yogyakarta : Gajah Mada University, 2004), Hlm. 100, n.d.
أحمد ورسو المنور. “قاموس المنورعربية – إندونيسية,”.
إبراهيم اللبودي مني،. الحوار- فنياته واستراجياته وأساليب تعليمه ، ص، .). القاهرة: مكتبة وهبة, 2003.
محمد كامل الناقة. , تعليم اللغة العربية للناطقين بلغة الأخرى، أسسه – مداخله – طرق تدريسه، ط. 1، (: ، ) ،. الرياض: الجامعة أم القرى, 1985.
ملاحظة عملية تعليم مهارة الكلام في المعهد رياض الصالحين 2022,.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Munapi Munapi, arka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.