Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

اللغة العربية في التسلسل الاجتماعي للمسلمين الإندونيسيين: دراسة لتصورات الطلاب الجامعة

2025-06-24T07:46:28+00:00

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الكيفية التي يدرك بها الطلاب المسلمون في إندونيسيا مكانة اللغة العربية في حياتهم الاجتماعية، ولا سيما من حيث أبعادها الرمزية والوظيفية والدينية. اعتمدت الدراسة منهجا نوعيا يستند إلى التحليل الموضوعي للبيانات المجمعة من استبيان إلكتروني يضم أسئلة مغلقة وأخرى مفتوحة. جرى تحليل البيانات تحليلا استقرائيا من خلال ثلاث مراحل رئيسة: الترميز المبدئي، وتجميع الرموز في موضوعات فرعية، ثم استخلاص الموضوعات الرئيسة. أظهرت النتائج أن أغلب الطلاب لا ينظرون إلى إتقان اللغة العربية بوصفه المؤشر الوحيد للتدين، بل يعدونها وسيلة لفهم التعاليم الإسلامية، ورأس مال أكاديميا وثقافيا في الوقت ذاته. تفهم اللغة العربية، في هذا السياق، بوصفها كيانا متعدد الأبعاد، لا تقتصر وظيفتها على الدلالة الدينية فحسب، بل تشمل كذلك التواصل الاجتماعي وبناء الذات. وتشير النتائج إلى تحول في دلالة اللغة العربية لدى جيل الشباب من المسلمين الإندونيسيين، بحيث أصبحت تدرك ضمن إطار اجتماعي أوسع وأكثر تركيبا. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تطوير مناهج تعليم اللغة العربية بما يراعي السياقات الاجتماعية الراهنة ويستجيب لاحتياجات المتعلمين الفعلية.

تطبيق المنهج الإستقلال في تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية 3 مرانجين

2025-08-06T06:59:15+00:00

يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق منهج الاستقلال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الحكومية الثالثة في ميرانجن، مع التركيز على جوانب التخطيط والتنفيذ والتحديات التي تواجه العملية التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الكيفي باستخدام مدخل دراسة الحالة من خلال المقابلات مع معلم اللغة العربية ونائبة رئيس قسم المناهج، بالإضافة إلى تحليل الوثائق ذات الصلة. أظهرت النتائج أن منهج الاستقلال يمنح المعلمين مرونة أكبر في تصميم عملية التعليم من خلال التركيز على التعلُّم القائم على المشروعات، والاستفادة من الوسائط التفاعلية، وتطبيق أساليب التقييم الأصيل التي تقيّم العملية والنتائج معًا. كما تبين أن هذا المنهج يعزز مشاركة الطلاب، ويقوي استقلاليتهم، وينمي مهارات التفكير النقدي لديهم. ومع ذلك، كشفت الدراسة عن تحديات عدة، مثل محدودية توافر المواد التعليمية السياقية، وضعف جاهزية بعض المعلمين في تطبيق المقاربة القائمة على الكفاءات، فضلاً عن قلة الدعم في البنية التحتية. خلص البحث إلى أن منهج الاستقلال قادر على خلق بيئة تعليمية أكثر ديناميكية في تدريس اللغة العربية، غير أن نجاحه يعتمد على التدريب المستمر للمعلمين، وتوفير الموارد الكافية، وإدماج القيم الإسلامية في تصميم المنهج. وتشير دلالات هذا البحث إلى ضرورة تكامل الجهود بين المدرسة والحكومة والمجتمع لدعم تطوير منهج الاستقلال حتى يصبح نموذجًا استراتيجيًا في الارتقاء بجودة تعليم اللغة العربية في المدارس العالية.

Revitalizing Arabic Language Education: Learning from Neglected Historical Traces

2025-09-20T12:19:24+00:00

This study examines the phenomenon of the extinction of languages related to Arabic by highlighting their historical development, contributing factors, and their impact on linguistic and cultural aspects. Through a literature review and in-depth analysis of various written sources, data was systematically collected and analyzed using content analysis methods. The results of the study show that the dominance of Standard Arabic since the Umayyad and Abbasid Caliphates, accompanied by subsequent political dynamics, triggered a decline in the use of related languages such as Ancient Southern Arabic and Nabataean Aramaic. In addition, the shift of speakers to Standard Arabic, lack of documentation, and socio-political pressures and globalization were the main factors that accelerated the extinction of these languages. As a result, the diverse linguistic varieties and cultural traditions attached to them were lost, which also affected the social identity of the speaker communities. This study emphasizes that language preservation must be carried out through a multidisciplinary approach, including careful documentation and active revitalization, so that this invaluable cultural and linguistic heritage can be protected. The results of this study are expected to provide a deeper understanding and support strategic policies to maintain the sustainability of Arabic languages in the future.

Daily Incremental Vocabulary Learning: The Ten Arabic Words Per Day Strategy for Language Proficiency

2025-09-20T12:22:24+00:00

This study investigates the effectiveness of the Ten Arabic Words Per Day strategy in enhancing vocabulary mastery among students in an Islamic educational institution. Employing a mixed-methods approach, the research involved 60 intermediate-level students divided into an experimental group receiving daily incremental vocabulary instruction over twelve weeks (approximately 600 new words) and a control group following conventional weekly vocabulary lists. Quantitative data from pre- and post-tests showed a significant improvement in the experimental group’s scores (M = 56.4 to 78.2) with a large effect size (Cohen’s d = 1.05), outperforming the control group. Qualitative data from classroom observations and interviews indicated that students perceived the method as manageable, motivating, and effective in facilitating active usage of new words. The findings also revealed that daily repetition developed new cognitive habits, whereby students tended to recall words immediately upon encountering them and gradually cultivated enjoyment, curiosity, and affection for Arabic vocabulary, leading to a deeper love for the language. These results align with theories of incremental learning and spaced repetition, providing empirical evidence for the benefits of daily vocabulary learning in Islamic educational contexts.

Characteristics of Traditional Arabic Grammar Texts in the Curriculum of Pallidars Education in Malabar

2025-10-18T09:50:14+00:00

Investigating the regional peculiarities in the curriculum of traditional Islamic education fulfils the preservation of the rich heritage of traditional Muslim communities and facilitation of the exchange of knowledge among them in contemporary contexts. This study “How does the Pallidars curriculum for the Arabic grammar education in Malabar integrate traditional Islamic texts with local adaptations to effectively teach Arabic grammar and linguistic structures?”, with three objectives, identifying the peculiarities of the textbooks by analyzing their content and methodology, evaluating the effectiveness of these textbooks in facilitating Arabic grammar learning and exploring concise biographies of the textbook authors. The research methodology involved a comprehensive analysis of textbooks, including their structure, content, and pedagogical approaches. Interviews with teachers and students who have used these textbooks conducted to gather insights on their effectiveness and practical application. Key findings highlights that the curriculum demonstrates a systematic progression from basic verb conjugation to complex linguistic structures, using key texts at different levels. The curriculum incorporates a strong focus on memorization, especially at advanced levels, to internalize grammatical rules. It integrates commentaries and works by local scholars alongside classical Arabic texts. The study provides valuable insights for educators, students, and researchers in traditional religious education of Pallidars.